Дубненские дети стали французскими школьниками.

Осенью прошлого года группа учащихся 6, 8 и 11-го классов лицея "Гармония" почти месяц провела во французском городе Ле-Ман. Целью поездки было проведение разговорной практики французского языка в рамках первого совместного проекта общения школами. Сама идея проекта принадлежала двум людям - Ольге Ионовой и Филиппу Леноблю. С этим французским священнослужителем, общественным деятелем и руководителем хора Ольга Николаевна познакомилась во время гастрольной поездки по Франции хора эстетического центра "Дубна" несколько лет назад. Познакомились и нашли друг в друге единомышленников, а в результате, энергия и неуспокоенность этих людей воплотилась в первую часть проекта - дубненские школьники побывали во Франции. Ответный визит французов планируется ближайшим летом. В поездке детей сопровождали два педагога лицея И.Ф.Кронштадтова и Н.Л.Иванова. Небольшую часть долгого рассказа Натальи Леонидовны мы сегодня предлагаем читателям.

Город Ле-Ман - не очень крупный (около 200 тысяч жителей), хорошо сохраненный и ухоженный памятник 11 века. Его замки, аббатства, монастыри, сохранившийся фрагмент стены, построенной еще древними римлянами, демонстрируют многочисленным туристам различные архитектурные стили, исторические и культурные ценности. Вокруг города расположены виноградники с подвалами-хранилищами, не одну сотню лет стерегущими свое добро. Фабрика, производящая изделия из фарфора и стекла, работает практически только на туристов: вся продукция выпускается в малом количестве и авторском исполнении, а каждый желающий может попробовать себя за гончарным кругом или трубкой стеклодува.

Приезд такого количества русских оказался большим событием для города, дети стали центром всеобщего внимания. Мало того, они оказались своеобразным инструментом общения: семьи, в которых поселили наших ребят, стремились показать их всем своим родственникам и знакомым. Французы знают русскую литературу, культуру в целом гораздо меньше, чем мы - французскую, но проявляют огромный интерес ко всему - от истории древней Руси и православия до современной поэзии.

Школа, в которой в совершенно одинаковых условиях, наравне с местными, учились и наши дети, "приписана" к кафедральному собору Ле-Мана, но имеет обычную общеобразовательную направленность. С 8 часов утра до обеда изучаются общеобразовательные дисциплины, обед здесь же, в школьной столовой (правильнее, по нашим меркам, ее было бы назвать рестораном - судя по большому выбору блюд и нетрадиционных для наших школьных столовых ножах и вилках), после обеда - приготовление домашнего задания, занятия спортом (практически в любую погоду в майке и шортах на улице) и дополнительные, общеразвивающие предметы. Не принято ходить по территории школы во время занятий, выходить за ее пределы и прогуливать занятия - за этим следит специальный освобожденный педагог. Наши, как оказалось, более ответственно относящиеся к учебе лицеисты, столкнулись с невероятным для них явлением, когда можно ходить в школу, но не учиться.

Конечно, были вначале проблемы в общении, у некоторых - и языковой барьер. Но все адаптировались достаточно быстро, а при возникающих трудностях во французском лихо переходили на английский. Мало того, некоторые из дебненцев помогали своим французским "одноклассникам" решать задачи и даже писать сочинения, а в целом, оказали на всех заметное положительное воздействие своей активностью, желанием учиться. Вообще, наши очень поразили французов: и тем, что быстро приспособились к новым условиям, и высоким уровнем своих знаний, и тем, что оказались не "русскими медведями", а вполне цивилизованными людьми.

Лицеисты быстро подключились и к пению церковных католических хоралов - школьный хор участвует в воскресных мессах, но сложилось впечатление, что для французских подростков это скорее концерт, чем общение с богом. Обширная и разнообразная культурная программа, множество интересных встреч слегка уравновешивались дополнительной нагрузкой для наших детей - кроме занятий во французской школе они каждый день выполняли индивидуальные задания по всем предметам отечественной школьной программы. Но это не стало даже ложечкой дегтя в той огромной бочке впечатлений и эмоций: ведь кроме Ле-Мана был Париж с Лувром, Эйфелевой башней и Евро-Диснейлендом, Амстердам, Варшава и дорожные впечатления. И под конец всем уже очень хотелось домой так, что общефранцузская забастовка водителей-"дальнобойщиков" вызвала у всех беспокойство - не задержит ли она отъезд. Но стоило вернуться, как тут же начались звонки во Францию, в Ле-Ман...

В заключение, несколько цитат из сочинений лицеистов, написанных уже дома. "После шести дней скитаний по Европе мы приехали учиться во французский город Ле-Ман, и однажды всю нашу группу повезли в очень интересную поездку в один из самых лучших туристических комплексов Франции Сен-Мишель. Это древнее аббатство, превращенное в туристический комплекс..."(ДимаАлексеев). "Я скучаю по своей французской семье. Они были очень любезны, всегда старались занять мое свободное время, чтобы я не тосковала по дому, по маме. Это очень трудно - быть одной первый раз в незнакомой семье, далеко от дома, в другой стране..."(Юля Потехина). "Меня просто поразило отношение французов к их детям. Они запрещают им смотреть телевизор после 10 часов вечера...Но все равно мне хочется поехать туда еще раз, потому что у меня там появилось много друзей."(Аня Кронштадтова). "Школа во Франции представляет собой довольно неотрадную картину. По фильмам принято думать, что в школе всегда чисто и тихо, на самом деле это не так. На уроках у них не редкость разговорчики и грязь (бумажки в большом количестве). Уровень знаний у них, я думаю ниже, чем у нас... Мне не очень понравилось, что на уроке литературы отсутствуют дискуссии, они просто пишут, не высказывая своей точки зрения, кроме того отсутствуют театрализованные представления, поэтому они приняли на "ура" наше выступление..."(Коля Кныш). "Амстердам - северная Венеция, а значит везде вода, мосты и катера, и мы на одном из них. С катера хорошо видны уютные маленькие яхты, стоящие у берегов канала. На палубах - цветочные клумбы, люди, сидящие в креслах-качалках, кошки на окнах маленьких квартирок-кают..."(Варя Семенова).

Растет новое поколение - свободное в мыслях и в передвижениях, и единственным "железным занавесом" сегодня для них могут стать материальные возможности. Но если есть цель и возможность ее достичь, то остальное - дело личного упорства и труда.

О.Тарантина